Da har jeg endelig tatt i bruk Facebook-kontoen jeg lagde for godt over ett år siden. Den har ikke vært flittig brukt. I og med at det nå nærmest er pensum, har jeg en god mulighet til å utforske den litt. Innmelding på d&b har jeg også ordnet –dette var jo obligatorisk. Jeg har i tillegg en Youtube-konto fra før, og er litt kjent med dette nettstedet/samfunnet.
Ok. Vi skal knytte dette til bruk i skolen. Hvilke ulemper og fordeler har bruk av slike nettsamfunn? Hvilke muligheter og utfordringer knyttet til pedagogisk virksomhet, kan man her se?
Jeg går litt tilbake i tid først. For ett år siden var jeg på Utdanningskonferansen i Bergen. Her var det mange gode foredrag, og en ting jeg beit meg fast i, var eksemplet om hvordan en Facebook-bruker ved hjelp av sine venner, hadde gjenfortalt Hamlet. Riktignok ikke ordrett, men hendelsene og karakterene var autentiske. Dette var et slag i magen på oss (jada, jeg og…) som mente at Facebook var noe tøv. Mange mener nok det ennå, men jeg selv ser nå flere muligheter enn begrensinger.
Soleklare ulemper ved bruk av Facebook er at mange ikke har grenser for hva de publiserer. Både bilder og ytringer, som ikke burde vært offentliggjort. Personvern og nettvett er viktige stikkord her. Skolens oppgave er i så måte ikke å hindre bruk av sosiale medier, men jobbe med regler for og oppførsel på nettet. Dette er områder jeg opplever at mange lærere faktisk er gode på. Men på samme måte som enkelte elever ikke lærer sju-gangen, er det også enkelte som ikke vil klare å følge gode regler for nettbruk. Likevel må ikke disse elevene hindre oss i å utnytte en delingskultur i skolen.
Facebook er først og fremst et privat medium, slik jeg ser det, men det er muligheter også for skolebruk. Dette gjelder i første rekke elever som har passert barnetrinnet. Muligheter for å dele lenker, bilder, videoer og chat-funksjonen er glimrende til deling og samarbeid om for eksempel oppgaver. Mange er Facebookmedlemmer og kjenner funksjonene i applikasjonen godt fra før. Det finnes mange andre alternativer til å samarbeide slik, både gjennom andre nettsamfunn og eksempelvis gjennom MSM. Google har nå sluppet betaversjonen av Wave, som er en applikasjon som har elementer fra både sosiale nettverk, a-post, Google docs med mer, og som kan bli glimrende til samarbeid i sanntid.
Youtube er et nettsted der bruker kan laste opp, vise og dele videoklipp. Jeg har brukt dette en del i skolen selv. Jeg har funnet mye stoff til bruk for eksempel i musikk- og engelskundervisning. I min nåværende 3. klasse har vi hentet små filmklipp med musikk, tall, farger og lignende på engelsk. Dette har vi vist på storskjerm og har vært et nyttig bidrag i undervisningen.
Youtube er brukerstyrt ved at upassende videoer blir fjernet om brukere melder fra om dette. Likevel må man legge føringer for hva elevene kan gå inn på. Igjen; regler for nettvett og oppførsel på nettet er viktig. Samtidig er det viktig å få et fokus på det som har en nytteverdi. Mye av innholdet på Youtube er flott til skolebruk. At bruken i stor kan være lærerstyrt er greit nok. Dette gir elevene eksempler på at det kan være mye nyttig her til bruk i skolen.
Del og bruk (d&b) presenterer seg som ” Et nettverk for lærere, pedagoger, forskere, byråkrater, bibliotekarer og andre med interesse for sosial web, IKT og skole.” Dette er et nettsted hvor poenget er at brukerne skal dele sin digitale kompetanse med andre, og på den måten kunne øke sin kompetanse. Dette er også et nettsted man kan bruke i undervisning, f.eks som et lukket område for en klasse eller gruppe, hvor man kan dele bilder, videoer, blogger mm.
Jeg har brukt litt tid på dette nettstedet, og finner svært mye interessant ”skolestoff”. Her er det ikke først og fremst ferdige opplegg til undervisningsbruk man finner, men mye faglig bakgrunnsstoff, mange ulike forum, massevis av tips og triks med mer. Et avgjørende poeng med et slikt nettsted, er at man er aktiv. Er ikke brukerne aktive, er dette et dødt nettsted. Ser man i forumene her, finner man ut at svært mange er aktive, og at d&b dermed fungerer etter hensikten.
Jeg trur mye god digital læring kan skje ved at elevene observerer læreren. Læreren går foran som et godt eksempel. Vi bruker f.eks. Smartboard mye i undervisningen, og sjelden har jeg mer engasjerte og fokuserte elever enn når vi bruker denne. Elevene ser hva jeg gjør, hvordan jeg gjør, hvilke nettsider det er greit å bruke, hvilke ord det er lurt å søke med, hvordan vi navigerer mm. Dette håper og tror jeg de tar med seg noe av til eget arbeid på pc. Dette er en del av den jobben vi lærere er satt til; nemlig å installere et filter i eleven, og ikke et filter i maskinen.
