Sammensatte tekster er et vesentlig begrep i læreplanen. Dette er tekster hvor flere uttrykksformer brukes for å fremme et budskap. En slik tekst kan være alt fra en kombinasjon av bilde og tekst, til tekst hvor man integrerer lyd, video og animasjoner. Som man da forstår, er dette tekster hvor digitale verktøy blir sentrale.
Tekster som dette er et spennende felt, men det krever også kompetanse. Det krever kompetanse fra eleven og ikke minst fra læreren.
Går man inn på et fritt valgt lærerværelse/personalrom i dag, og spør hva sammensatte tekster er, vil man nok få mange ulike svar. (Lærere er jo flinke til å svare for seg, men jeg tipper at langt fra alle ville hatt et godt svar). Det hadde ikke jeg hatt heller, for et halvt år siden. Nå har jeg i det minste en forståelse av begrepet og ikke minst erfaringer og tanker omkring programmer man kan bruke i produksjonen av sammensatte tekster.
Jeg har testet litt verktøy. Jeg startet med prezi, men dette fikk jeg ikke taket på. (denne skal jeg gi meg i kast med senere igjen). Deretter prøvde jeg meg på glogster, og det gikk bedre. Programmet var på engelsk, men dette er likevel overkommelig for elever fra 5.-6- klasse og oppover. Her lagde jeg en liten oversikt jeg skulle vise klassen min, i forbindelse et lite animasjonsfilmprosjekt.
Hvordan kan man så benytte dette verktøyet med elevene? Og ikke minst; hvilke læreplanmål kan vi oppfylle ved bruken?
I læreplanens grunnleggende ferdigheter finner vi til hver grunnleggende ferdighet en liten beskrivelse av hvordan disse kan integreres i hvert fag. Om bruk av digitale ferdigheter i norskfaget kan vi lese følgende:
”Å kunne bruke digitale verktøy åpner for nye læringsarenaer, gir nye muligheter i lese- og skriveopplæringen, i produksjon og komponering og redigering av tekster. Bruk av digitale verktøy kan støtte og utvikle kommunikasjon og muntlige presentasjoner, og legger til rette for at elevene kan utarbeide og publisere egne tekster. Å kunne bruke digitale verktøy er nødvendig for å mestre og vurdere nye tekstformer og uttrykk som er en del av norskfagets kunnskapsområde, og gir informasjonskunnskap og kildekritikk større aktualitet”.
Selv om dette er svært generelt, ser man i hvert fall bruk av eksempelvis glogster, bør ha store muligheter.
I dette tilfellet var det jeg som lærer som benyttet verktøyet til en introduksjon til et emne. Det kunne like gjerne vært brukt til oppsummering. Ikke minst er verktøyet egnet til elevers egne produksjoner og presentasjoner.
En ting jeg savner i programmet er en utskrift av "plakaten". Ikke så gunstig når den har mange lenker og videoer, men greit dersom man har tekst og bilder man vil bruke. Jeg tenker på bruk i småskolen, hvor vi ofte henger opp huskeregler o.l. ved tavla. Disse oppslagene kunne vært vært kule og iøynefallende hvis de hadde vært laget i eksempelvis Glogster.
